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Educação Infantil

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  • Etapas da Educação
O COMEÇO DA VIDA ESCOLAR

Garantimos uma educação melhor para um mundo melhor

Consideramos a experiência de aprendizagem um momento envolvente, inclusive para a família. Entendemos que as crianças têm uma maneira peculiar de pensar, de imaginar, de brincar, têm ritmos de aprendizagem e de desenvolvimento singulares e devem ser respeitadas como seres únicos e, ao mesmo tempo, diversos.

Nossa proposta é permeada por dinamicidade e vivacidade. Nossas crianças aprendem, constroem conhecimentos, vivenciam experiências, mas também correm, pulam, dançam, cantam, desenham, imaginam, descobrem, inventam, pesquisam, criam, sentem, brincam, enfim, vivem! Nesse cenário, as famílias encontram em nossa escola um recanto para os filhos, um local no qual podem crescer cercados de valores e oportunidades e viver a infância plenamente.

etapas

Ensino em período semi-integral

A conquista da independência e dos objetivos pessoais se fortalece no ensino médio.

Qual período deseja ver?

Adaptação, Autonomia e Novas Descobertas.

“O ponto de partida para a maturidade acadêmica e a construção do seu projeto de vida.”


A 1ª série marca a transição para uma rotina acadêmica mais robusta e dinâmica. É o momento de desenvolver autonomia nos estudos, aprofundar competências essenciais e aprender a gerenciar o próprio tempo. Por meio de projetos práticos, acolhimento integral e metodologias que conectam teoria à realidade, o estudante descobre seus interesses, fortalece sua autoconfiança e inicia, com solidez e segurança, a trajetória rumo às grandes escolhas do futuro.

 

Consolidação, Foco e Amadurecimento Vocacional

“Conhecimento que se aprofunda, propósitos que ganham direção.”

Na 2ª série, os conhecimentos ganham maior densidade e a rotina de preparação ganha ritmo estratégico. É uma fase de consolidação dos conteúdos cognitivos e de reflexão consciente sobre vocação e carreira. Com acompanhamento próximo, ferramentas analíticas de aprendizagem e vivências que ampliam a visão de mundo, os estudantes refinam seus métodos de estudo, fortalecem o pensamento crítico e constroem a base necessária para encarar o ano pré-vestibular com clareza e determinação.

Alta Performance, Conquistas e Realização

“Estratégia, dedicação e valores: o grande salto rumo à universidade e à vida adulta.”

O último ano do Ensino Médio é o ponto culminante de toda a jornada escolar. É o momento de transformar a dedicação em resultados, unindo alto rendimento acadêmico a um suporte emocional indispensável. Com foco total na preparação para o ENEM e os vestibulares mais concorridos do país, a 3ª série combina simulados frequentes com correção TRI, mentoria individual de estudos e estratégias analíticas de desempenho. Tudo isso sem abrir mão do acolhimento e dos valores humanos, assegurando que cada estudante conclua a educação básica com maturidade, confiança e pronto para conquistar as suas escolhas profissionais.

Aulas de Matemática, Redação e Ed. Física

Uma tarde por semana com aulas regulares.

Plantões Optativos de Matemática, Física,Química e Biologia

Todas Quintas-feiras: 14h às 17:30h

Simulados

Sextas-feiras 14h às 17:30h

Nosso projeto pedagógico está pautado na coletividade, na individualidade e na pedagogia da escuta, buscando a construção da identidade, da autonomia, das interações saudáveis.

Em nossa escola, famílias e suas crianças desfrutam de uma educação integral, permeada de valores e de ensinamentos salesianos na perspectiva de um projeto de vida mais amplo e feliz, contando com acompanhamento personalizado, diário, constante e afetivo.

O COMEÇO DA VIDA ESCOLAR

Garantimos uma educação melhor para um mundo melhor

Nossa missão na educação infantil é educar com cuidado e zelo. Estamos formando pessoas para a sociedade e para o futuro, por isso a formação e educação trabalhada abrange um todo, o pessoal, o social e o emocional.

Desde essa primeira etapa do ensino, o conhecimento adquirido é para a formação da criança para o mundo, a convivência e as experiências vividas, para formar pessoas de valor na sociedade.

Nossas qualidades

  • Aprendizado a partir de vivência
  • Cuidado e zelo
  • Educação interativa
  • Formação de caráter

Deseja ver algo em específico?

etapas

As etapas da educação infantil

Educação Infantil baseada na afetividade e nas experiências cotidianas.

Clique sobre a etapa que deseja ler mais

PEDAGOGIA DA ESCUTA

Acompanhamento personalizado diário constante e afetivo.
  • Uma coleção inovadora e encantadora para as crianças de 2 a 5 anos.
  • Um grande mergulho no universo infantil, nas vivências das crianças e suas interações.
  • Um recurso dinamizador da aprendizagem que convida ao movimento e às possibilidades do brincar aprendendo e do aprender brincando.

ESCONDERIJOS

Brincadeiras de curiosidades.

GIGANTES

Descobertas dos tamanhos no mundo dos adultos.

PEQUENOS

Olhar curioso e investigativo para as miudezas do mundo.

FAZ DE CONTA

convite para testar e assumir papéis.

PEDAGOGIA DA ESCUTA

Acompanhamento personalizado diário constante e afetivo.
  • Uma coleção inovadora e encantadora para as crianças de 2 a 5 anos.
  • Um grande mergulho no universo infantil, nas vivências das crianças e suas interações.
  • Um recurso dinamizador da aprendizagem que convida ao movimento e às possibilidades do brincar aprendendo e do aprender brincando.

LÍNGUA INGLESA

PEDAGOGIA DA ESCUTA

Acompanhamento personalizado diário constante e afetivo.
  • Uma coleção inovadora e encantadora para as crianças de 2 a 5 anos.
  • Um grande mergulho no universo infantil, nas vivências das crianças e suas interações.
  • Um recurso dinamizador da aprendizagem que convida ao movimento e às possibilidades do brincar aprendendo e do aprender brincando.

Ó ABRE ALAS PARA BRINCAR

Convite a pensar sobre outros tempos e culturas.

COCEIRA NAS IDEIAS

Estímulo à curiosidade infantil.

QUITANDA COM HISTÓRIAS

Sabores, aromas, cores e texturas.

DANÇAR E BRINCAR É SÓ COMEÇAR

Ampliação das capacidades gestuais e de movimento.

MÃOS E MUITA IMAGINAÇÃO

Descobertas sensoriais, ritmo, velocidade, agilidade.

HISTORIANDO

Ccenário lúdico dos contos de fadas.

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE

PEDAGOGIA DA ESCUTA

Acompanhamento personalizado diário constante e afetivo.
  • Uma coleção inovadora e encantadora para as crianças de 2 a 5 anos.
  • Um grande mergulho no universo infantil, nas vivências das crianças e suas interações.
  • Um recurso dinamizador da aprendizagem que convida ao movimento e às possibilidades do brincar aprendendo e do aprender brincando.

PRÉ-ALFABETIZAÇÃO

Trabalho com listas de palavras e descoberta das sonoridades das letras.

SE ESSA RUA FOSSE MINHA

Ampliação das relações com os diferentes espaços e com a comunidade.

LUZ, CÂMERA E IMAGINAÇÃO

Eemocionante aventura pelo mundo do cinema e da arte.

ESCOLAS DO MUNDO E O MUNDO DA ESCOLA

Fortalecimento dos vínculos e das relações respeitosas.

MONTEIRO LOBATO E SUAS REINAÇÕES

Reinações da infância para brincar e ser criança. Reinações nas águas claras e o meio ambiente e sua preservação. Reinações das invenções e as possibilidades criativas e imaginativas para construções e produções.

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE

PEDAGOGIA DA ESCUTA

Acompanhamento personalizado diário constante e afetivo.
  • Uma coleção inovadora e encantadora para as crianças de 2 a 5 anos.
  • Um grande mergulho no universo infantil, nas vivências das crianças e suas interações.
  • Um recurso dinamizador da aprendizagem que convida ao movimento e às possibilidades do brincar aprendendo e do aprender brincando.

Protagonismo.

Respeito a individualidade

Construção coletiva.

Respeito aos tempos e ao universo infantil da criança que cresce.

Metodologias ativas

Construção coletiva.

ALFABETIZAÇÃO

Sistematização do processo de leitura e escrita com listas de palavras e exploração das sonoridades usando LETRA DE FORMA MAIÚSCULA.

CALIGRAFIA

Treino de letra cursiva a partir do mês de setembro quando a alfabetização está sistematizada.

LETRAMENTO

Compreender, interpretar e utilizar a leitura e a escrita em diferentes contextos e práticas sociais.

COMPONENTES CURRICULARES

Matriz curricular composta por Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Arte, Educação Física, Ensino Religioso e Língua Inglesa.

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE

etapas

As etapas da educação infantil

Educação Infantil baseada na afetividade e nas experiências cotidianas.

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PEDAGOGIA DA ESCUTA

Acompanhamento personalizado diário constante e afetivo.

Normalmente, é no Jardim I e II que as crianças têm sua primeira experiência de educação fora do lar onde cresceram. É nessa fase também que os pequenos vivem suas primeiras experiências sociais com maior autonomia e começam o processo de formação social.

Nossa abordagem nessa fase tão importante é muito cuidadosa, porém libertadora. Nossa função é indicar às crianças o que elas tem liberdade para fazer e, ao mesmo tempo, mediar os conflitos e dificuldades que elas encontrarem.

É uma fase linda, onde é possível descobrir muito sobre sua criança.

Eu, o outro e nós

Eu, o outro e nós: a importância da socialização na educação infantil

O primeiro contato das crianças com a educação escolar é um momento de grandes mudanças e desafios. É a partir desse momento que as crianças começam a interagir com outras crianças e adultos de forma mais regular e intensa.

Nesse contexto, é importante que as crianças desenvolvam habilidades socioemocionais, como a capacidade de se relacionar com os outros, de cooperar e de resolver conflitos. Essas habilidades são essenciais para o desenvolvimento integral da criança e para a sua inserção na sociedade.

O tema “Eu, o outro e nós” é fundamental para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais das crianças. Através desse tema, as crianças podem aprender a:

  • Conhecer a si mesmas: as crianças precisam aprender sobre suas próprias características, habilidades e limites.
  • Conhecer os outros: as crianças precisam aprender sobre as características, habilidades e limites dos outros.
  • Desenvolver a empatia: as crianças precisam aprender a se colocar no lugar dos outros e a entender suas perspectivas.
  • Desenvolver a cooperação: as crianças precisam aprender a trabalhar em equipe e a compartilhar.
  • Desenvolver a resolução de conflitos: as crianças precisam aprender a resolver conflitos de forma pacífica e cooperativa.

Essa é uma temática implementada em todas as atividades durante esse período, sendo essencial para a formação social da criança.

A linguagem oral é um elemento essencial para o desenvolvimento integral da criança. É através da linguagem que a criança se comunica, expressa suas ideias e sentimentos, e interage com o mundo ao seu redor.

No primeiro contato das crianças com a educação escolar, é importante que o professor valorize a linguagem oral, oferecendo oportunidades para que as crianças desenvolvam suas habilidades de escuta e fala.

Escutar é uma habilidade fundamental para a comunicação e a aprendizagem. Através da escuta, a criança aprende a compreender o que os outros dizem, a interpretar o significado das palavras e a construir seu conhecimento sobre o mundo.

Falar é uma habilidade que permite à criança expressar suas ideias, sentimentos e necessidades. Através da fala, a criança se comunica com os outros, compartilha suas experiências e constrói relacionamentos.

O brincar é uma atividade essencial para o desenvolvimento integral da criança. É por meio do brincar que a criança aprende, explora o mundo ao seu redor, desenvolve suas habilidades e se relaciona com os outros.

Na educação infantil, o brincar é a principal atividade das crianças. É através do brincar que elas:

  • Desenvolvem a linguagem e a comunicação: ao brincar, as crianças aprendem a se expressar, a ouvir os outros e a interagir com o mundo ao seu redor.
  • Desenvolvem a atenção e a concentração: o brincar exige que as crianças concentrem-se em uma tarefa por um período de tempo, o que ajuda a desenvolver sua atenção e concentração.
  • Desenvolvem a memória: o brincar ajuda as crianças a lembrar de informações e a aprender novos conceitos.
  • Desenvolvem a imaginação e a criatividade: o brincar permite que as crianças explorem suas ideias e criem novas possibilidades.
  • Desenvolvem a autonomia e a independência: o brincar ajuda as crianças a tomar decisões, resolver problemas e a confiar em si mesmas.
  • Desenvolvem as habilidades motoras: o brincar ajuda as crianças a desenvolver suas habilidades motoras finas e grossas, como coordenação, equilíbrio e força.
  • Desenvolvem as habilidades sociais: o brincar ajuda as crianças a aprender a se relacionar com os outros, a cooperar e a resolver conflitos.

Assim, o brincar é uma atividade fundamental para a educação infantil. É através do brincar que as crianças aprendem e se desenvolvem, preparando-se para a vida adulta.

As crianças precisam se movimentar. É essencial para o seu desenvolvimento físico, social e emocional.

Através do movimento, as crianças:

  • Desenvolvem as habilidades motoras: coordenação, equilíbrio, força e flexibilidade. Essas habilidades são necessárias para a realização das atividades cotidianas e para o desempenho de atividades físicas.
  • Melhoram a saúde física: mantêm um peso saudável, fortalecem o sistema imunológico e previne doenças.
  • Desenvolvem a autoestima: se sentem capazes e competentes quando conseguem realizar atividades físicas.
  • Aprendem a se relacionar com os outros: cooperam, resolvem conflitos e constroem amizades.

A aprendizagem é um processo natural e contínuo que ocorre ao longo de toda a vida. Na educação infantil, a aprendizagem é essencial para o desenvolvimento integral da criança.

Através da aprendizagem, a criança:

  • Desenvolve as habilidades cognitivas como a atenção, a memória, a linguagem e o raciocínio. Essas habilidades são necessárias para o aprendizado de novos conteúdos e para a resolução de problemas.
  • Desenvolve as habilidades motoras como a coordenação motora fina e grossa. Essas habilidades são necessárias para a realização das atividades cotidianas e para o desempenho de atividades físicas.
  • Desenvolve as habilidades socioemocionais como a autonomia, a autoconfiança, a cooperação e a resolução de conflitos. Essas habilidades são necessárias para a interação com os outros e para a construção de relacionamentos saudáveis.

A expressão artística é uma forma importante de comunicação e expressão para as crianças. Através da expressão artística, as crianças podem expressar suas ideias, sentimentos e emoções, e explorar sua criatividade.

No primeiro contato das crianças com a educação escolar, é importante que o professor valorize a expressão artística, oferecendo oportunidades para que as crianças explorem os traços, as cores e as formas.

Traços são linhas que podem ser retas, curvas, grossas ou finas. As crianças aprendem a controlar seus movimentos e a desenvolver sua coordenação motora fina através da exploração de diferentes tipos de traços.

Cores são sensações visuais que podem ser percebidas pelos olhos. As crianças aprendem a identificar e a nomear as cores através da exploração de diferentes materiais e objetos coloridos.

Formas são contornos ou contornos de objetos. As crianças aprendem a reconhecer e a nomear diferentes formas através da exploração de diferentes materiais e objetos.

As primeiras experiências em sociedade

Normalmente, é no Jardim I e II que as crianças têm sua primeira experiência de educação fora do lar onde cresceram. É nessa fase também que os pequenos vivem suas primeiras experiências sociais com maior autonomia e começam o processo de formação social.

Nossa abordagem nessa fase tão importante é muito cuidadosa, porém libertadora. Nossa função é indicar às crianças o que elas tem liberdade para fazer e, ao mesmo tempo, mediar os conflitos e dificuldades que elas encontrarem.

É uma fase linda, onde é possível descobrir muito sobre sua criança.

atividades comuns para o jardim I e II
Eu, o outro e nós

Eu, o outro e nós: a importância da socialização na educação infantil

O primeiro contato das crianças com a educação escolar é um momento de grandes mudanças e desafios. É a partir desse momento que as crianças começam a interagir com outras crianças e adultos de forma mais regular e intensa.

Nesse contexto, é importante que as crianças desenvolvam habilidades socioemocionais, como a capacidade de se relacionar com os outros, de cooperar e de resolver conflitos. Essas habilidades são essenciais para o desenvolvimento integral da criança e para a sua inserção na sociedade.

O tema “Eu, o outro e nós” é fundamental para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais das crianças. Através desse tema, as crianças podem aprender a:

  • Conhecer a si mesmas: as crianças precisam aprender sobre suas próprias características, habilidades e limites.
  • Conhecer os outros: as crianças precisam aprender sobre as características, habilidades e limites dos outros.
  • Desenvolver a empatia: as crianças precisam aprender a se colocar no lugar dos outros e a entender suas perspectivas.
  • Desenvolver a cooperação: as crianças precisam aprender a trabalhar em equipe e a compartilhar.
  • Desenvolver a resolução de conflitos: as crianças precisam aprender a resolver conflitos de forma pacífica e cooperativa.

Essa é uma temática implementada em todas as atividades durante esse período, sendo essencial para a formação social da criança.

A linguagem oral é um elemento essencial para o desenvolvimento integral da criança. É através da linguagem que a criança se comunica, expressa suas ideias e sentimentos, e interage com o mundo ao seu redor.

No primeiro contato das crianças com a educação escolar, é importante que o professor valorize a linguagem oral, oferecendo oportunidades para que as crianças desenvolvam suas habilidades de escuta e fala.

Escutar é uma habilidade fundamental para a comunicação e a aprendizagem. Através da escuta, a criança aprende a compreender o que os outros dizem, a interpretar o significado das palavras e a construir seu conhecimento sobre o mundo.

Falar é uma habilidade que permite à criança expressar suas ideias, sentimentos e necessidades. Através da fala, a criança se comunica com os outros, compartilha suas experiências e constrói relacionamentos.

O brincar é uma atividade essencial para o desenvolvimento integral da criança. É por meio do brincar que a criança aprende, explora o mundo ao seu redor, desenvolve suas habilidades e se relaciona com os outros.

Na educação infantil, o brincar é a principal atividade das crianças. É através do brincar que elas:

  • Desenvolvem a linguagem e a comunicação: ao brincar, as crianças aprendem a se expressar, a ouvir os outros e a interagir com o mundo ao seu redor.
  • Desenvolvem a atenção e a concentração: o brincar exige que as crianças concentrem-se em uma tarefa por um período de tempo, o que ajuda a desenvolver sua atenção e concentração.
  • Desenvolvem a memória: o brincar ajuda as crianças a lembrar de informações e a aprender novos conceitos.
  • Desenvolvem a imaginação e a criatividade: o brincar permite que as crianças explorem suas ideias e criem novas possibilidades.
  • Desenvolvem a autonomia e a independência: o brincar ajuda as crianças a tomar decisões, resolver problemas e a confiar em si mesmas.
  • Desenvolvem as habilidades motoras: o brincar ajuda as crianças a desenvolver suas habilidades motoras finas e grossas, como coordenação, equilíbrio e força.
  • Desenvolvem as habilidades sociais: o brincar ajuda as crianças a aprender a se relacionar com os outros, a cooperar e a resolver conflitos.

Assim, o brincar é uma atividade fundamental para a educação infantil. É através do brincar que as crianças aprendem e se desenvolvem, preparando-se para a vida adulta.

As crianças precisam se movimentar. É essencial para o seu desenvolvimento físico, social e emocional.

Através do movimento, as crianças:

  • Desenvolvem as habilidades motoras: coordenação, equilíbrio, força e flexibilidade. Essas habilidades são necessárias para a realização das atividades cotidianas e para o desempenho de atividades físicas.
  • Melhoram a saúde física: mantêm um peso saudável, fortalecem o sistema imunológico e previne doenças.
  • Desenvolvem a autoestima: se sentem capazes e competentes quando conseguem realizar atividades físicas.
  • Aprendem a se relacionar com os outros: cooperam, resolvem conflitos e constroem amizades.

A aprendizagem é um processo natural e contínuo que ocorre ao longo de toda a vida. Na educação infantil, a aprendizagem é essencial para o desenvolvimento integral da criança.

Através da aprendizagem, a criança:

  • Desenvolve as habilidades cognitivas como a atenção, a memória, a linguagem e o raciocínio. Essas habilidades são necessárias para o aprendizado de novos conteúdos e para a resolução de problemas.
  • Desenvolve as habilidades motoras como a coordenação motora fina e grossa. Essas habilidades são necessárias para a realização das atividades cotidianas e para o desempenho de atividades físicas.
  • Desenvolve as habilidades socioemocionais como a autonomia, a autoconfiança, a cooperação e a resolução de conflitos. Essas habilidades são necessárias para a interação com os outros e para a construção de relacionamentos saudáveis.

A expressão artística é uma forma importante de comunicação e expressão para as crianças. Através da expressão artística, as crianças podem expressar suas ideias, sentimentos e emoções, e explorar sua criatividade.

No primeiro contato das crianças com a educação escolar, é importante que o professor valorize a expressão artística, oferecendo oportunidades para que as crianças explorem os traços, as cores e as formas.

Traços são linhas que podem ser retas, curvas, grossas ou finas. As crianças aprendem a controlar seus movimentos e a desenvolver sua coordenação motora fina através da exploração de diferentes tipos de traços.

Cores são sensações visuais que podem ser percebidas pelos olhos. As crianças aprendem a identificar e a nomear as cores através da exploração de diferentes materiais e objetos coloridos.

Formas são contornos ou contornos de objetos. As crianças aprendem a reconhecer e a nomear diferentes formas através da exploração de diferentes materiais e objetos.

Reforçando experiências

O Pré I é a continuação e uma evolução da Educação Infantil comparado aos anos anteriores, sendo também um momento de grandes mudanças e desafios para as crianças. É nessa fase que as relações sociais amadurecem e as crianças se tornam um pouco mais independentes.

Para muitas crianças, o Pré I é uma experiência emocionante e gratificante. Elas têm a oportunidade de aprender e explorar coisas novas, de fazer novos amigos e de desenvolver suas habilidades. 

atividades comuns para o Pré i
Espaços, tempos, quantidades e transformações

Os espaços, tempos, quantidades e transformações são conceitos fundamentais que as crianças começam a explorar desde cedo. Na educação infantil, é importante que as crianças tenham oportunidades de explorar esses conceitos de forma lúdica e significativa, para que possam desenvolver suas habilidades cognitivas, motoras e socioemocionais.

Espaços

As crianças começam a explorar os espaços desde que nascem. Elas aprendem a se mover no espaço, a explorar o ambiente ao seu redor e a compreender as relações espaciais.

No Pré 1, as crianças podem explorar os espaços através de atividades como:

  • Brincar de esconde-esconde: essa brincadeira ajuda as crianças a desenvolver a noção de distância e direção.
  • Brincar de roda: essa brincadeira ajuda as crianças a desenvolver a noção
    do próprio corpo no espaço.
  • Observar o ambiente ao redor: essa atividade ajuda as crianças a desenvolver a noção de localização e direção.


Tempos

As crianças também começam a explorar os tempos desde que nascem. Elas aprendem a diferenciar o dia da noite, a compreender as sequências de eventos e a se organizar no tempo.

No Pré 1, as crianças podem explorar os tempos através de atividades como:

  • Contar histórias: essa atividade ajuda as crianças a desenvolver a noção de sequência temporal.
  • Observar o relógio: essa atividade ajuda as crianças a desenvolver a noção de tempo cronológico.
  • Realizar atividades cotidianas: essa atividade ajuda as crianças a desenvolver a noção de tempo subjetivo.


Quantidades

As crianças também começam a explorar as quantidades desde que nascem. Elas aprendem a diferenciar quantidades, a comparar quantidades e a realizar operações matemáticas básicas.

No Pré 1, as crianças podem explorar as quantidades através de atividades como:

  • Jogar jogos de tabuleiro: esses jogos ajudam as crianças a desenvolver a noção de quantidade.
  • Realizar atividades de classificação: essas atividades ajudam as crianças a desenvolver estratégias relacionadas com a conservação numérica.
  • Realizar atividades de contagem: essas atividades ajudam as crianças a desenvolver a noção de número.


Transformações

As crianças também começam a explorar as transformações desde que nascem. Elas aprendem a observar as mudanças que ocorrem no mundo ao seu redor, a realizar transformações e a compreender as causas e consequências das transformações.

No Pré 1, as crianças podem explorar as transformações através de atividades como:

  • Observar o crescimento das plantas: essa atividade ajuda as crianças a compreender a transformação na relação com a passagem do tempo.
  • Realizar experiências científicas: essas experiências ajudam as crianças a compreender as causas e consequências das transformações.
  • Realizar atividades artísticas: essas atividades ajudam as crianças a expressar suas ideias sobre as transformações.

No primeiro contato das crianças com a educação escolar, é importante que o alfabeto seja apresentado de forma lúdica e significativa, para que as crianças possam desenvolver o interesse e a motivação para aprender.

O aprendizado do alfabeto na educação infantil é importante por vários motivos:

  • Desenvolvimento da linguagem: o alfabeto é a base da escrita, que é uma forma de comunicação fundamental. O aprendizado do alfabeto ajuda as crianças a desenvolver suas habilidades de linguagem, como a leitura, a escrita e a fala.
  • Desenvolvimento cognitivo: o aprendizado do alfabeto estimula o pensamento crítico e a resolução de problemas. As crianças precisam aprender a relacionar as letras aos sons para compreender a escrita.
  • Desenvolvimento social: o aprendizado do alfabeto ajuda as crianças a
    perceberem a escrita no dia a dia e a sua função social.

Os nomes e os números são dois conceitos essenciais para o desenvolvimento das crianças. Eles são importantes para a comunicação, o raciocínio lógico e a compreensão do mundo ao seu redor.

Nomes

No primeiro contato das crianças com a educação escolar, é importante que elas aprendam o próprio nome e os nomes de seus colegas, professores e familiares. Isso ajuda as crianças a se sentirem parte do grupo e a desenvolverem um senso de identidade.

Números

Os números são importantes para o raciocínio lógico, pois permitem que as crianças compreendam e organizem informações.

No primeiro contato das crianças com a educação escolar, é importante que elas aprendam os números. Isso ajuda as crianças a desenvolver um senso de quantidade e a compreender conceitos básicos de matemática.

É importante ressaltar que o aprendizado de nomes e números é um processo gradual que ocorre ao longo da vida. As crianças aprendem em seu próprio ritmo, e é importante ser paciente e compreensivo.

Ao apresentar nomes e números de forma lúdica e significativa, os professores podem ajudar as crianças a desenvolver o interesse e a motivação para aprender, preparando-as para o sucesso na educação infantil e no ensino fundamental.

Eu, o outro e nós: a importância da socialização na educação infantil

O primeiro contato das crianças com a educação escolar é um momento de grandes mudanças e desafios. É a partir desse momento que as crianças começam a interagir com outras crianças e adultos de forma mais regular e intensa.

Nesse contexto, é importante que as crianças desenvolvam habilidades socioemocionais, como a capacidade de se relacionar com os outros, de cooperar e de resolver conflitos. Essas habilidades são essenciais para o desenvolvimento integral da criança e para a sua inserção na sociedade.

O tema “Eu, o outro e nós” é fundamental para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais das crianças. Através desse tema, as crianças podem aprender a:

  • Conhecer a si mesmas: as crianças precisam aprender sobre suas próprias características, habilidades e limites.
  • Conhecer os outros: as crianças precisam aprender sobre as características, habilidades e limites dos outros.
  • Desenvolver a empatia: as crianças precisam aprender a se colocar no lugar dos outros e a entender suas perspectivas.
  • Desenvolver a cooperação: as crianças precisam aprender a trabalhar em equipe e a compartilhar.
  • Desenvolver a resolução de conflitos: as crianças precisam aprender a resolver conflitos de forma pacífica e cooperativa.

Essa é uma temática implementada em todas as atividades durante esse período, sendo essencial para a formação social da criança.

A linguagem oral é um elemento essencial para o desenvolvimento integral da criança. É através da linguagem que a criança se comunica, expressa suas ideias e sentimentos, e interage com o mundo ao seu redor.

No primeiro contato das crianças com a educação escolar, é importante que o professor valorize a linguagem oral, oferecendo oportunidades para que as crianças desenvolvam suas habilidades de escuta e fala.

Escutar é uma habilidade fundamental para a comunicação e a aprendizagem. Através da escuta, a criança aprende a compreender o que os outros dizem, a interpretar o significado das palavras e a construir seu conhecimento sobre o mundo.

Falar é uma habilidade que permite à criança expressar suas ideias, sentimentos e necessidades. Através da fala, a criança se comunica com os outros, compartilha suas experiências e constrói relacionamentos.

O brincar é uma atividade essencial para o desenvolvimento integral da criança. É por meio do brincar que a criança aprende, explora o mundo ao seu redor, desenvolve suas habilidades e se relaciona com os outros.

Na educação infantil, o brincar é a principal atividade das crianças. É através do brincar que elas:

  • Desenvolvem a linguagem e a comunicação: ao brincar, as crianças aprendem a se expressar, a ouvir os outros e a interagir com o mundo ao seu redor.
  • Desenvolvem a atenção e a concentração: o brincar exige que as crianças concentrem-se em uma tarefa por um período de tempo, o que ajuda a desenvolver sua atenção e concentração.
  • Desenvolvem a memória: o brincar ajuda as crianças a lembrar de informações e a aprender novos conceitos.
  • Desenvolvem a imaginação e a criatividade: o brincar permite que as crianças explorem suas ideias e criem novas possibilidades.
  • Desenvolvem a autonomia e a independência: o brincar ajuda as crianças a tomar decisões, resolver problemas e a confiar em si mesmas.
  • Desenvolvem as habilidades motoras: o brincar ajuda as crianças a desenvolver suas habilidades motoras fina e grossa, como coordenação, equilíbrio e força.
  • Desenvolvem as habilidades sociais: o brincar ajuda as crianças a aprender a se relacionar com os outros, a cooperar e a resolver conflitos.

Assim, o brincar é uma atividade fundamental para a educação infantil. É através do brincar que as crianças aprendem e se desenvolvem, preparando-se para a vida adulta.

As crianças precisam se movimentar. É essencial para o seu desenvolvimento físico, social e emocional.

Através do movimento, as crianças:

  • Desenvolvem as habilidades motoras: coordenação, equilíbrio, força e flexibilidade. Essas habilidades são necessárias para a realização das atividades cotidianas e para o desempenho de atividades físicas.
  • Melhoram a saúde física: mantêm um peso saudável, fortalecem o sistema imunológico e previne doenças.
  • Desenvolvem a autoestima: se sentem capazes e competentes quando conseguem realizar atividades físicas.
  • Aprendem a se relacionar com os outros: cooperam, resolvem conflitos e constroem amizades.

A aprendizagem é um processo natural e contínuo que ocorre ao longo de toda a vida. Na educação infantil, a aprendizagem é essencial para o desenvolvimento integral da criança.

Através da aprendizagem, a criança:

  • Desenvolve as habilidades cognitivas como a atenção, a memória, a linguagem e o raciocínio. Essas habilidades são necessárias para o aprendizado de novos conteúdos e para a resolução de problemas.
  • Desenvolve as habilidades motoras como a coordenação motora fina e grossa. Essas habilidades são necessárias para a realização das atividades cotidianas e para o desempenho de atividades físicas.
  • Desenvolve as habilidades socioemocionais como a autonomia, a autoconfiança, a cooperação e a resolução de conflitos. Essas habilidades são necessárias para a interação com os outros e para a construção de relacionamentos saudáveis.

A expressão artística é uma forma importante de comunicação e expressão para as crianças. Através da expressão artística, as crianças podem expressar suas ideias, sentimentos e emoções, e explorar sua criatividade.

No primeiro contato das crianças com a educação escolar, é importante que o professor valorize a expressão artística, oferecendo oportunidades para que as crianças explorem os traços, as cores e as formas.

Traços são linhas que podem ser retas, curvas, grossas ou finas. As crianças aprendem a controlar seus movimentos e a desenvolver sua coordenação motora fina através da exploração de diferentes tipos de traços.

Cores são sensações visuais que podem ser percebidas pelos olhos. As crianças aprendem a identificar e a nomear as cores através da exploração de diferentes materiais e objetos coloridos.

Formas são contornos ou contornos de objetos. As crianças aprendem a reconhecer e a nomear diferentes formas através da exploração de diferentes materiais e objetos.

Aprofundando as experiências

O Pré II é o fechamento da experiência das crianças na Educação Infantil. 

Tudo que foi aprendido e vivenciado nos anos anteriores se torna uma bagagem importante para os anos seguintes.

atividades comuns para o Pré i
Palavras e sonoridades

As palavras e as sonoridades são elementos essenciais para o desenvolvimento das crianças. Essas propostas são
importantes para o desenvolvimento dos conhecimentos linguísticos e, principalmente para a construção da consciência fonológica.

Algumas atividades realizadas para promover desenvolvimento linguístico e de consciência fonológica:

  • Jogar jogos de adivinhação: os jogos de adivinhação ajudam as crianças a desenvolver a compreensão do jogo
    simbólico e da linguagem simbólica.
  • Fazer rimas: fazer rimas ajuda as crianças a desenvolver suas habilidades de percepção das sonoridades finais nas palavras.
  • Experimentar com diferentes palavras: as crianças constroem listas de palavras para desenvolver conhecimentos linguísticos relacionados a letra inicial, sonoridade inicial, quantidade e ordem das letras nas palavras.

É importante ressaltar que nesse processo de pré-alfabetização as crianças aprendem em seu próprio ritmo, e é importante ser paciente e compreensivo.

Ao promover o desenvolvimento de palavras e sonoridades de forma lúdica e significativa, os professores podem ajudar as crianças a desenvolver as habilidades essenciais para o sucesso na educação infantil e, principalmente no 1˚ Ano do Ensino Fundamental que é a série mais dedicada ao processo de sistematização do letramento e da alfabetização.

Os espaços, tempos, quantidades e transformações são conceitos fundamentais que as crianças começam a explorar desde cedo. Na educação infantil, é importante que as crianças tenham oportunidades de explorar esses conceitos de forma lúdica e significativa, para que possam desenvolver suas habilidades cognitivas, motoras e socioemocionais.

Espaços

As crianças começam a explorar os espaços desde que nascem. Elas aprendem a se mover no espaço, a explorar o ambiente ao seu redor e a compreender as relações espaciais.

No Pré II, as crianças podem explorar os espaços através de atividades como:

  • Brincar de esconde-esconde: essa brincadeira ajuda as crianças a desenvolver a noção de distância e direção.
  • Brincar de pular corda: essa brincadeira ajuda as crianças a desenvolver a noção do próprio corpo no espaço.
  • Observar o ambiente ao redor: essa atividade ajuda as crianças a desenvolver a noção de localização e direção.


Tempos

As crianças também começam a explorar os tempos desde que nascem. Elas aprendem a diferenciar o dia da noite, a compreender as sequências de eventos e a se organizar no tempo.

No Pré II, as crianças podem explorar os tempos através de atividades como:

  • Contar histórias: essa atividade ajuda as crianças a desenvolver a noção de sequência temporal.
  • Observar o relógio: essa atividade ajuda as crianças a desenvolver a noção de tempo cronológico.
  • Realizar atividades cotidianas: essa atividade ajuda as crianças a desenvolver a noção de tempo subjetivo.


Quantidades

As crianças também começam a explorar as quantidades desde que nascem. Elas aprendem a diferenciar quantidades, a comparar quantidades e a realizar operações matemáticas básicas.

No Pré II, as crianças podem explorar as quantidades através de atividades como:

  • Jogar jogos de tabuleiro: esses jogos ajudam as crianças a desenvolver a noção de quantidade.
  • Realizar atividades de classificação: essas atividades ajudam as crianças a desenvolver estratégias relacionadas com a conservação numérica.
  • Realizar atividades de contagem: essas atividades ajudam as crianças a desenvolver a noção de número.


Transformações

As crianças também começam a explorar as transformações desde que nascem. Elas aprendem a observar as mudanças que ocorrem no mundo ao seu redor, a realizar transformações e a compreender as causas e consequências das transformações.

No Pré II, as crianças podem explorar as transformações através de atividades como:

  • Observar o crescimento das plantas: essa atividade ajuda as crianças a compreender a transformação na relação com a passagem do tempo.
  • Realizar experiências científicas: essas experiências ajudam as crianças a compreender as causas e consequências das transformações.
  • Realizar atividades artísticas: essas atividades ajudam as crianças a expressar suas ideias sobre as transformações.

Na continuidade do trabalho com o alfabeto é importante que prossiga o trabalho de forma lúdica e significativa para que as crianças desenvolvam o interesse e a motivação para aprender.

O aprendizado do alfabeto na educação infantil é importante por vários motivos:

  • Desenvolvimento da linguagem: o alfabeto é a base da escrita, que é uma forma de comunicação fundamental. O aprendizado do alfabeto ajuda as crianças a desenvolver suas habilidades de linguagem, como a leitura, a escrita e a fala.
  • Desenvolvimento cognitivo: o aprendizado do alfabeto estimula o pensamento crítico e a resolução de problemas. As crianças precisam aprender a relacionar as letras aos sons para compreender a escrita.
  • Desenvolvimento social: o aprendizado do alfabeto ajuda as crianças a perceberem a escrita no dia a dia e a sua função social.

Os nomes e os números são dois conceitos essenciais para o desenvolvimento das crianças. Eles são importantes para a comunicação, o raciocínio lógico e a compreensão do mundo ao seu redor.

Nomes

Na continuidade do trabalho com os nomes é importante que as crianças tenham segurança no reconhecimento e escrita do próprio nome e os nomes de seus colegas, professores e familiares. Isso ajuda as crianças a se sentirem parte do grupo e a desenvolverem um senso de identidade.

Números

Os números são importantes para o raciocínio lógico, pois permitem que as crianças compreendam e organizem informações.

Na continuidade do trabalho com os números, é importante que as crianças aprendam os números e percebam o papel dos números no cotidiano. Assim, as crianças ampliam noção de quantidade e continuam a compreender conceitos básicos de matemática.

É importante ressaltar que o aprendizado de nomes e números é um processo gradual que ocorre ao longo da vida. As crianças aprendem em seu próprio ritmo, e é importante ser paciente e compreensivo.

Ao apresentar nomes e números de forma lúdica e significativa, os professores podem ajudar as crianças a desenvolver o interesse e a motivação para aprender, preparando-as para o sucesso na educação infantil e no ensino fundamental.

Eu, o outro e nós: a importância da socialização na educação infantil

A educação escolar para as crianças é um momento de grandes mudanças e desafios. E a partir desse momento que as crianças começam a interagir com outras crianças e adultos de forma mais regular e intensa.

Nesse contexto, é importante que as crianças desenvolvam habilidades socioemocionais, como a capacidade de se relacionar com os outros, de cooperar e de resolver conflitos. Essas habilidades são essenciais para o desenvolvimento integral da criança e para a sua inserção na sociedade.

O tema “Eu, o outro e nós” é fundamental para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais das crianças. Através desse tema, as crianças podem aprender a:

  • Conhecer a si mesmas: as crianças precisam aprender sobre suas próprias características, habilidades e limites.
  • Conhecer os outros: as crianças precisam aprender sobre as características, habilidades e limites dos outros.
  • Desenvolver a empatia: as crianças precisam aprender a se colocar no lugar dos outros e a entender suas perspectivas.
  • Desenvolver a cooperação: as crianças precisam aprender a trabalhar em equipe e a compartilhar.
  • Desenvolver a resolução de conflitos: as crianças precisam aprender a resolver conflitos de forma pacífica e cooperativa.

Essa é uma temática implementada em todas as atividades durante esse período, sendo essencial para a formação social da criança.

A linguagem oral é um elemento essencial para o desenvolvimento integral da criança. É através da linguagem que a criança se comunica, expressa suas ideias e sentimentos, e interage com o mundo ao seu redor.

Durante todo o período da educação infantil, é importante que o professor valorize a linguagem oral, oferecendo oportunidades para que as crianças desenvolvam suas habilidades de escuta e fala.

Escutar é uma habilidade fundamental para a comunicação e a aprendizagem. Através da escuta, a criança aprende a compreender o que os outros dizem, a interpretar o significado das palavras e a construir seu conhecimento sobre o mundo.

Falar é uma habilidade que permite à criança expressar suas ideias, sentimentos e necessidades. Através da fala, a criança se comunica com os outros, compartilha suas experiências e constrói relacionamentos.

O brincar é uma atividade essencial para o desenvolvimento integral da criança. É por meio do brincar que a criança aprende, explora o mundo ao seu redor, desenvolve suas habilidades e se relaciona com os outros.

Na educação infantil, o brincar é a principal atividade das crianças. É através do brincar que elas:

  • Desenvolvem a linguagem e a comunicação: ao brincar, as crianças aprendem a se expressar, a ouvir os outros e a interagir com o mundo ao seu redor.
  • Desenvolvem a atenção e a concentração: o brincar exige que as crianças concentrem-se em uma tarefa por um período de tempo, o que ajuda a desenvolver sua atenção e concentração.
  • Desenvolvem a memória: o brincar ajuda as crianças a lembrar de informações e a aprender novos conceitos.
  • Desenvolvem a imaginação e a criatividade: o brincar permite que as crianças explorem suas ideias e criem novas possibilidades.
  • Desenvolvem a autonomia e a independência: o brincar ajuda as crianças a tomar decisões, resolver problemas e a confiar em si mesmas.
  • Desenvolvem as habilidades motoras: o brincar ajuda as crianças a desenvolver suas habilidades motoras fina e grossa, como coordenação, equilíbrio e força.
  • Desenvolvem as habilidades sociais: o brincar ajuda as crianças a aprender a se relacionar com os outros, a cooperar e a resolver conflitos.

Assim, o brincar é uma atividade fundamental para a educação infantil. É através do brincar que as crianças aprendem e se desenvolvem, preparando-se para a vida adulta.

As crianças precisam se movimentar. É essencial para o seu desenvolvimento físico, social e emocional.

Através do movimento, as crianças:

  • Desenvolvem as habilidades motoras: coordenação, equilíbrio, força e flexibilidade. Essas habilidades são necessárias para a realização das atividades cotidianas e para o desempenho de atividades físicas.
  • Melhoram a saúde física: mantêm um peso saudável, fortalecem o sistema imunológico e previne doenças.
  • Desenvolvem a autoestima: se sentem capazes e competentes quando conseguem realizar atividades físicas.
  • Aprendem a se relacionar com os outros: cooperam, resolvem conflitos e constroem amizades.

A aprendizagem é um processo natural e contínuo que ocorre ao longo de toda a vida. Na educação infantil, a aprendizagem é essencial para o desenvolvimento integral da criança.

Através da aprendizagem, a criança:

  • Desenvolve as habilidades cognitivas como a atenção, a memória, a linguagem e o raciocínio. Essas habilidades são necessárias para o aprendizado de novos conteúdos e para a resolução de problemas.
  • Desenvolve as habilidades motoras como a coordenação motora fina e grossa. Essas habilidades são necessárias para a realização das atividades cotidianas e para o desempenho de atividades físicas.
  • Desenvolve as habilidades socioemocionais como a autonomia, a autoconfiança, a cooperação e a resolução de conflitos. Essas habilidades são necessárias para a interação com os outros e para a construção de relacionamentos saudáveis.

A expressão artística é uma forma importante de comunicação e expressão para as crianças. Através da expressão artística, as crianças podem expressar suas ideias, sentimentos e emoções, e explorar sua criatividade.

No primeiro contato das crianças com a educação escolar, é importante que o professor valorize a expressão artística, oferecendo oportunidades para que as crianças explorem os traços, as cores e as formas.

Traços são linhas que podem ser retas, curvas, grossas ou finas. As crianças aprendem a controlar seus movimentos e a desenvolver sua coordenação motora fina através da exploração de diferentes tipos de traços.

Cores são sensações visuais que podem ser percebidas pelos olhos. As crianças aprendem a identificar e a nomear as cores através da exploração de diferentes materiais e objetos coloridos.

Formas são contornos ou contornos de objetos. As crianças aprendem a reconhecer e a nomear diferentes formas através da exploração de diferentes materiais e objetos.

coleção girolhar

Conteúdos educativos atualizados

O GIRO traduz o movimento, que é uma linguagem típica das crianças, remete também aos rodopios presentes em tantas brincadeiras e brinquedos infantis.

O OLHAR traz à Coleção a importância do ver e do ser visto, de dar visibilidade às infâncias, à criança como sujeito de direitos, protagonista, potente e capaz.

É uma coleção inovadora e encantadora para as crianças de 2 a 5 anos. Um grande mergulho no universo infantil, nas vivências das crianças e nos debates teóricos e metodológicos mais atuais.

A Coleção Girolhar conta com conteúdos e recursos adicionais que farão da experiência de aprendizagem um momento envolvente, inclusive para a família. É um material didático que possibilita aos educadores e às crianças serem protagonistas nas decisões para conduzir o processo de aprendizagem.

ensino híbrido

Parceria com a Richmond - Aprendizado na língua inglesa

Uma das nossas parcerias é com a Richmond Solutions, que nos auxilia a prestar um trabalho excepcional na inserção do aprendizado na língua inglesa a partir da educação infantil.

Essa parceria engloba:

  • Imersão em um novo idioma (o inglês)
  • Uma base completa para o futuro
  • Conteúdos ao vivo e em vídeo
  • Conteúdos e materiais extras
  • Tecnologia em idiomas
  • Certificação Internacional TOEFL (Test of English as a Foreign Language)
material

Coleção Nautas

Os materiais da Coleção Nautas para os anos iniciais do Ensino Infantil concebe a criança como um viajante pelo mundo de saberes e conhecimentos. Tem como principal objetivo instigá-lo a pesquisar, investigar, analisar, explorar e experimentar, de forma interativa e contextualizada, diferentes itinerários para sua formação como um ser integral.

A estrutura da coleção Nautas para o Ensino Infantil conta com livros de todos os componente, personalizados para cada ano.

A coleção Nautas é essencial para trabalhar os seguintes pontos nas crianças:

  • Protagonismo
  • Respeito à individualidade
  • Respeito à Construção coletiva
  • Respeito aos tempos e ao Universo Infantil da criança

Presença dinâmica e alegre na formação para a vida

Principais atividades:

  • Atividades e dinâmicas em grupos que desenvolvem o estudante em seu processo de formação integral no caminho para o seu protagonismo.
  • Catequese: 1ª Eucaristia e Crisma.
  • Creche Ir. Hylda Bodestein
  • Grupos de Pastoral
  • Projeto Hemocentro CCJ - Doação do Coração
Conheça mais
ações sociais

Projeto Pastoral

Acreditamos que o compromisso social se aprende e deve ser estimulado.

Nossas crianças são inseridas em projetos de ação social com o carisma das Irmãs Salesianas e atuam de maneira a entender a importância de serem bons cidadãos.

Atividades extracurriculares

O complemento da vida escolar após as aulas

Esportes

Incentivamos a prática de esportes e fornecemos algumas opções como atitividades extraclasse para nossos estudantes.

Treine com o CCJ

Temos treinos de Futsal, Basquete, Vôlei, Natação e Judô.
Saiba mais

Ballet

Por meio do ato de dançar, a criança consegue perceber o espaço ao seu redor, o ritmo e a melodia da música que toca, e muito mais.

Vamos ensaiar

Essa prática é uma manifestação artística e como tal desenvolve a imaginação e estimula processos criativos.
Saiba mais

Teatro

O teatro pedagógico é uma modalidade artística que privilegia o uso da linguagem e promove o desenvolvimento de diversas habilidades

Expresse criatividade

O teatro na escola oportuniza aos estudantes uma enorme gama de aprendizados
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